경기도에서 학교폭력은 교내에서(70%) 쉬는 시간에(41%) 가장 많이 발생하며, 언어폭력이 72%이상으로 가장 많은 것으로 나타났다.

경기연구원이 20일 발표한 ‘학교폭력 예방을 위한 경기도의 역할’ 보고서에 따르면 학교폭력의 발생장소는 교내가 70%로 가장 높게 나타났으며, 교내 외 장소는 모두 10%를 넘지 않았다.

학교폭력은 쉬는 시간(41%)에 가장 많이 발생했고, 다음으로 하교시간 이후(16%), 점심시간(10%), 정규수업시간(8%), 하교시간(5%), 등교시간(2%) 순이었다.

학교폭력 중 언어폭력이 72% 이상으로 가장 많았고, 다음으로 집단 따돌림, 신체 폭행, 스토킹, 사이버 괴롭힘, 금품 갈취, 강제 추행, 강제 심부름 순으로 나타났다.

남학생은 신체 폭행이나 스토킹을, 여학생은 집단 따돌림, 사이버 괴롭힘을 주로 당하는 것으로 조사됐다.

학교폭력은 2013년 이후 매년 늘고 있는 것으로 나타났다. 2013년 4천928명이던 피해 학생 수는 2014년 5천342명, 2015년 5천131명으로 늘었다.

2015년에는 전년에 비해 피해 학생 수가 조금 줄었으나 초등학생 피해 학생 수는 오히려 크게 늘어 학교폭력이 저연령화되고 있는 것으로 분석됐다.

가해 학생 수는 2013년에 3천465명이었으나 2014년 4천107명, 2015년 4천198명으로 늘었으며, 특히 초등학생 가해 학생 수는 2013년 352명, 2014년 552명, 2015년 659명으로 늘었고, 고등학생 가해학생 수는 2013년 1천81명, 2014년 4천145명, 2015년 1천632명으로 늘었다.

오재호 경기연구원 연구위원은 “학교폭력을 처리하는 과정에서도 문제점이 드러나고 있다”며 “학교폭력의 초기 대응은 학교폭력대책 자치위원회를 중심으로 이루어지는데 전문성이 없는 교사와 학부모로 위원회가 구성되다 보니 학교마다 서로 다른 조치가 내려져 일관성이 없다”고 지적했다.

또한 학교폭력 자치위원회가 결정한 조치에 대해 피해학생은 시ㆍ도에 설치된 지역위원회에, 가해학생은 시ㆍ도 학생징계조정위원회에 재심을 청구할 수 있다.

하지만 양측 학생의 불복절차를 이원화함으로써 같은 사안에 대해 두 기관에서 서로 다른 결정을 내리는 일이 빈번하고, 어느 기관의 결정이 우선 하는지가 불분명한 상태이다.

오 연구위원은 이와 관련하여 학교폭력 전문가로 구성된 제3의 기구를 만들어 가해자와 피해자의 재심을 일괄 진행하는 것이 바람직하므로 학교폭력대책 자치위원회의 전문성 보완 및 재심기구의 일원화를 제안했다.

또 “학교폭력은 본능적 욕구를 억제하지 못하는 아동 및 청소년들 사이에서 끊임없이 일어난다”며 “문명이 발달한다고 사라지는 것이 아니라 단지 계속 억제되는 것이므로 공격성이 발전해 잔인하게 표출되지 않도록 다스리는 것이 중요하다”고 밝혔다.

오 연구위원은 “부모와 학생을 대상으로 학교폭력 예방교육을 실시하고 부모의 올바른 역할을 배우도록 예비부모교육을 실시해야 한다”며 “학교에서는 학교폭력 건수를 당장 줄이려는 노력보다 학생들이 서로 존중하며 갈등을 풀어가는 방법을 배우는데 초점을 두어야 한다”고 강조했다.